Anto’stuff

Downes propone un altro corso open online, sulla Critical Literacy (CritLit2010).

Il tema è sicuramente di grande interesse, l’organizzazione sembra questa volta più "accademica", con tanto di piano di ricerca già delineato e orientato in questo caso al tema dei PLE (Personal Learning Environment).

Il modello didattico è lo stesso già sperimentato con gli ormai "leggendari" CCK08 e 09 (e prima ancora, in parte, con l’Intro Open Ed di Wiley): letture, cross-blogging, sessioni sincrone, Moodle per i forum e, naturalmente, l’ormai irrinunciabile Daily, ovvero gli highlights del corso realizzati dai docenti via email! Beh, a quanto ho trovato nella mia ricerchina sul CCK08, il Daily è sicuramente mooolto gradito

Darò sicuramente un’occhiata, ma credo senza impegnarmi direttamente.

Intendiamoci, sono certo che sia un’esperienza di altissimo livello, tuttavia, sinceramente, non sono convinto.

Ho l’impressione di una certa ripetitività, mi sembra che a questo punto manchi l’ulteriore svolta. I corsi open hanno infatti rappresentato negli ultimi anni un primo passaggio dalle OER intese come meri contenuti (modello MIT-OCW) a qualcosa di più coinvolgente che includa anche le interazioni con i docenti e gli altri corsisti. Inoltre i MOOC (Massive Open Online Courses) hanno anche offerto la possibilità a personaggi come Siemens e Downes di "provare sul campo" il connettivismo.

Manca ancora la parte finale di qualsiasi attività di apprendimento: la valutazione.

E con essa il riconoscimento, i "crediti".

Certo, Wiley ci aveva già provato anche se su questo punto le istituzioni "formali" hanno già ampiamente storto il naso (articolo scaricabile gratuitamente da qui).

Vengono però già avanzate proposte ed esplorate possibilità…

Aspettiamo i prossimi, magari con la sigla MOOCC (la seconda C sta per "for Credit)?

Ricevo dall’amico Dominique Veerporten, della OUNL - Open University Nederland, la richiesta di diffondere una sua iniziativa di ricerca.

Dominique cerca persone interessate a seguire un corso online, gratuito, della durata complessiva di due ore, sul tema dell’usabilità del Web. I partecipanti svolgeranno anche un test finale e verrà rilasciato un attestato.

L’esperimento consiste nel rispondere a tre questionari (uno pre-corso e due post-corso), relativi ad aspetti psicologici legati all’attenzione durante l’apprendimento online.

Il corso e i questionari sono in inglese. Tutta l’attività si svolgerà tra gennaio e marzo 2010. Tutti i dettagli qui.

Io parteciperò sicuramente!

Briciole di informal learning dalla conferenza AACE E-learn 2009 di Vancouver. Un elenco non esaustivo, in ordine rigorosamente sparso e casuale, anzi …serendipico:

• The World is Open, secondo Curt Bonk;
• il concetto di Open Scholar coniato da Terry Anderson; (slide dalla 50 in poi);
• l’Adventure Based Learning proposto dalla Università del Minnesota. Affascinante ma quanto realmente praticabile?
• ANT: un Video Annotation Tool, sempre dal Minnesota;
• gli automatic judges come  Mooshak, tool per verificare automaticamente la correttezza dei programmi, usati per la valutazione automatica in una facoltà di informatica;
• la straordinaria propensione dei canadesi a chiacchierare cordialmente con chiunque gli capiti a portata di sguardo ;
• quanti accenti e pronunce diverse dell’inglese!
• il soprendente numero di coloro che inviano paper alle conferenze e poi non si presentano. Sarà solo colpa dell’influenza?
• precisione e puntualità delle sessioni, a volte auto-moderate per assenza dei chair;
• a Vancouver a fine ottobre non fa per niente freddo ed è normale vedere gente passeggiare in infradito;
• una presentazione interattiva basata su un insolito wiki realizzato con Google Sites (Login:elearnvancouver - Password:vancouver - cliccare poi su Google Sites);
• l’interesse verso il mobile learning è sempre più elevato, in tutto il mondo. Ad esempio l’idea del tutor in the pocket della Open University Malaysia. Tra l’altro, la Malaysia è tra i primi paesi al mondo per traffico di SMS;
• le applicazioni mobili sembrano dividersi tecnologicamente tra coloro che spingono per l’integrazione con il Web (quindi smartphone) e chi, al contrario, punta sui vecchi e semplici SMS (per telefonini di ogni generazione..). Nessuno pare interessato agli MMS….
• si può fare una bella presentazione con cioccolatini e un bastoncino di legno (bravo Jon!);
• Halloween è come il nostro Carnevale, forse più breve ma, mi sembra, più coinvolgente, a giudicare da commesse e baristi che lavoravano mascherati;
• parecchie domande nel Q&A dopo la mia presentazione, fortunatamente le ho anche capite ;
• penso di avere intuito perché Vancouver è al terzo posto nella classifica delle città più vivibili;
• Idee e indicazioni per l’uso dei podcast nella HE, dall’Università di Aarhus (Danimarca);
• Dodici sessioni parallele sono forse necessarie per una immensa conferenza come E-Learn, ma rendono difficile seguire: in accordo con le leggi di Murphy, le presentazioni più interessanti sono sempre in contemporanea!
• la connessione WiFi gratuita e ultraveloce disponibile all’aeroporto di Vancouver è un segno di civiltà;
• Idem per la WiFi dell’albergo, gratis pure quella. Perché in Italia (ma anche altrove in Europa) si devono spesso pagare anche decine di euro al giorno?
• un fotografo e scrittore del National Geographic può essere utilmente invitato ad una conferenza sull’e-learning? Sì, se riesce efficacemente a spiegare il rapporto tra esplorazione, ambiente, apprendimento e tecnologie;
• 17 presentazioni includono il termine game nel titolo, meglio rifletterci su..

 
(Esplanade W, North Vancouver)